В годы Великой Отечественной войны важным звеном советского военно-хозяйственного тыла являлась Западная Сибирь, где в кратчайшие сроки было создано крупномасштабное производство вооружения и боеприпасов. Рабочие кадры оборонных заводов региона комплектовались в основном из молодежи в возрасте до 25 лет.

Ключевым моментом профессиональной социализации юношей и девушек являлось формирование у них стимулов к труду в ведущих отраслях военной экономики. С этой целью руководство отраслевых наркоматов и предприятий стремилось использовать различные формы организации производственной деятельности для мобилизации молодых рабочих на выпуск продукции для фронта. Одной из таких форм были бригады юных заводчан, создававшиеся под руководством комсомольских организаций. В советской историографии движение комсомольско-молодежных бригад изучалось как одно из направлений развития соцсоревнования.

Читать запись полностью »

Среди вопросов, касающихся начального периода истории Руси варяго-русский вопрос всегда занимал одно из ведущих мест. Можно даже сказать, что с этого вопроса началось становление российской историче ской науки в XVIII веке.

Одним из представителей XVIII в., который внес свой вклад в изучение этого вопроса является И.Н. Болтин. Его концеп ция не настолько популярна, как, например, концепции Г.Ф. Миллера, М.В. Ломоносова, М.П. Погодина, но она представляет определенный ис ториографический интерес.

Считается, что интерес к исторической науке у И.Н. Болтина возник после знакомства с трудами В.Н. Татищева, личность и произведения ко торого оказали значительное влияние на И.Н. Болтина. Это обстоятель ство трудно оспорить, в особенности то, что касается варяго-русского вопроса. Сходство их взглядов в этом вопросе уже было замече но М.А. Максимовичем.

Читать запись полностью »

При характеристике личных и профессиональных качеств офицеров русской армии в XVIII в., как правило, исследователи обращают внима ние, прежде всего, на боевые заслуги, сословное происхождение и чи новную карьеру этих лиц. А вот об их уровне образования (как общего, так и специального) речь заходит далеко не всегда.

Отчасти это связано, видимо, с тем, что сфера военного образования в Российской импе рии XVIII в. изучалась без прямой связи с военной службой, а авторы со ответствующих работ ограничивались анализом ее внутренних содержа тельных составляющих, не затрагивая вопросов о применении получаемых знаний, умений и навыков в условиях пребывания на действительной службе 1 .

В публикациях, посвященных русской армии XVIII в. в целом и ее офицерскому корпусу в частности, данные аспекты также упоминают ся достаточно бегло, в виде общей характеристики, без конкретных де талей 2 .

Читать запись полностью »