1. Нарастание политического кризиса

После июльских событий на повестку дня встал вопрос о формировании нового состава Временного правительства. 7 июля князь Г.Е. Львов заявил о своей отставке с поста главы правительства и министра внутренних дел и поручил военному министру А.Ф. Керенскому, занявшему пост и.о. премьера, начать переговоры по данному вопросу с кадетами и социалистами. Уже 8 июля за подписью А.Ф. Керенского была опубликована новая правительственная программа, в основу которой была положена «Декларация принципов», принятая I Всероссийским съездом советов. Эта «Декларация» предусматривала: 1) созыв Всероссийской конференции для выработки условий выхода России из состояния войны и подписания мирного договора; 2) немедленный роспуск Государственного совета и Государственной думы; 3) проведение выборов в Учредительное собрание.

Данная программа, которая вполне устраивала меньшевиков и эсеров и была одобрена ими на заседании ВЦИК, пришлась не по вкусу кадетам и близким к ним партийным группировкам. Они потребовали распустить Всероссийский совет, передать всю полноту власти Временному правительству и продолжить войну до победного конца. В этой ситуации А.Ф. Керенскому пришлось пойти на компромисс с кадетами и 18 июля назначить новым главнокомандующим русской армии генерала Л.Г. Корнилова, который пользовался огромной популярностью в войсках и вполне устраивал октябристско-кадетские круги.

В статье рассматриваются основные аспекты воспитательной функции истории. Авторы доказывают тезис о всеобъемлющем значении истории, универсальности исторического знания. Особое внимание уделено одной из важнейших задач истории

Ключевые слова: история, воспитание, идеология, нравственность, глобализация.

История учит даже тех, кто у нее не учится. В.О. Ключевский

В различные времена история использовалась людьми поразному, но одно было общим из века в век: история выступала и выступает базисом нравственности и воспитания, закладывает черты характера, мотивирует, формирует личность.

В Петербурге перед Казанским собором установлены памятники М. И. Кутузову (1747-1813) и М. Б. Барклаю-де-Толли (1761-1818). Родоначальник рода Голенищевых-Кутузовых звался Гартуш, прибыл на Русь из Пруссии в 1263 г. и после принятия православия стал называться Гавриилом.

Михаил Илларионович Голенищев-Кугузов-Смоленский окончил артиллерийскую и инженерную дворянскую школу в Петербурге. Проходил службу с 13 лет во многих воинских частях и регионах. В Астраханском полку 15-летний капитан Михаил Кутузов в течение семи месяцев командовал ротой под началом полкового командира А. В. Суворова. В 1767 г. 20-летний молодой человек, находясь на службе в Сенате, был прикомандирован к Уложенной комиссии - прообразу русского парламента, увидел российских «политиков».

С 30 лет (1777-1785) Кутузов командовал полками легкой кавалерии - Луганским пикинерским и Мариупольским легкоконным. Михаил Илларионович проявлял себя во всех кампаниях как бесстрашный и талантливый командир. В 27 лет был тяжело ранен пулей в висок и постепенно потерял способность видеть правым глазом; через 12 лет вторично ранен в голову. Лично вел солдат на штурм Измаила в 1790 г. В 1805 г. во время сражения под Аустерлицем, от которого не смог отговорить Александра I, Кутузов вновь был ранен в голову. Незадолго до нашествия Наполеона Кутузов разбил турецкие войска (1806-1812), что позволило заключить выгодный для России мир. Александр I не лучшим образом относился в М. И. Кутузову. Тот был в большом почете у Павла I, намеревавшегося даже назначить генерала столичным губернатором. 11 марта 1801 г., накануне цареубийства, Кутузов обедал и ужинал с императором, одним из последних видел его в живых, а позже неприязненно высказывался об участии молодого императора в свержении отца. Неприятными были для Александра I и воспоминания об Аустерлице.

1. Основные проблемы революции в историографии

При изучении истории Великой русской революции неизбежно возникает целый ряд острейших проблем, которые уже не одно десятилетие являются предметом ожесточенных споров среди историков и политиков самых разных убеждений и взглядов.

Уроки Февраля

I. Проблема определения хронологических рамок русской революции.

1) В советской исторической науке (И. Минц, Е. Черменский, В. Старцев) традиционно утверждалось, что в 1917 г. в Российской империи произошли две совершенно разных социальных революции: Февральская буржуазно-демократическая революция (23 февраля ― 3 марта 1917 г.), сокрушившая тысячелетнюю российскую монархию, и Великая Октябрьская социалистическая революция (25―26 октября 1917 г.), открывшая новую эру в истории всей человеческой цивилизации. В советской историографии Февральская буржуазная революция традиционно рассматривалась исключительно в качестве начального и неизбежного этапа Великой Октябрьской социалистической революции.

В 1930-е годы тысячи красноармейцев выступили против советской власти. Один из них писал своим товарищам-бойцам: «Вы должны скоро идти защищать… свору уголовных преступников».

Андрей ЗУБОВ, ведущий рубрики, доктор исторических наук, профессор МГИМО, ответственный редактор двухтомника «История России. ХХ век»:

— Мы привыкли считать массовые репрессии 1930-х жестоким, чуть ли не маниакальным уничтожением лояльных советской власти людей. Зачастую так и было, но нередко, к чести граждан нашей страны, случалось и иначе. Многие к началу 1930-х познали на себе преступный и бесчеловечный характер советской власти и начали борьбу с ней. В этой борьбе Красная армия вовсе не была послушным орудием в руках Сталина и его приспешников. Немало солдат и командиров, осознав дилемму: народ или властвующий режим, — готовы были и в те годы встать на сторону народа.

Много занимавшийся изучением архивов ОГПУ—НКВД историк Кирилл Александров рассказывает об этом, называя имена многих воинов — героев настоящей России.

В годы революции и Гражданской войны, по известному высказыванию Ленина, «Россия была завоевана большевиками». Но сопротивление им не закончилось с эвакуацией Белых армий и подавлением крестьянских восстаний в 1920–1921 годах. Следующий всплеск массового сопротивления советской власти был связан с вооруженной борьбой крестьянства против ненавистной им колхозной системы.

Появление в 1945 г. ядерного оружия нарушило относительно плавный и длительный эволюционный процесс развития войн. Ядерное оружие как фактор невиданного массового поражения и огромной разрушающей силы вошло в состав военных доктрин и военных систем ряда стран, в первую очередь, США и СССР. Ядерное оружие, характеризующееся выделением огромной энергии и своими поражающими факторами, кардинальным образом отличается от боеприпасов в обычном классическом снаряжении.

Несмотря на огромные поражающие свойства, ядерное оружие сыграло центральную роль в обеспечении международной безопасности во второй половине XX в. Ядерное оружие, как наиболее разрушительное средство из всех, когда-либо изобретенных, оказало стабилизирующее влияние на отношения между сверхдержавами (США и СССР), сделав любой ядерный конфликт неприемлемым с точки зрения смертельных издержек не только для воюющих стран, но и для веет человечества.