4 марта 2012 г. состоялись очередные выборы. Президентом России стал В. В. Путин. В новой программе В. В. Путин отметил успехи и достижения России за последние 12 лет. Несколько смягчился социальноэкономический кризис, улучшилась демографическая ситуация. Россия укрепила позиции одной из ведущих мировых держав. Новая программа включала такие пункты, как помощь бизнесу, укрепление армии и флота за счет повышения качества подготовки военнослужащих, повышение заработной платы и обеспечение жильем бюджетников. Президент отметил: «Работающий человек в России не будет бедным.

Высококвалифицированные специалисты, работающие в бюджетной сфере, будут получать заработную плату, превышающую средний уровень по экономике региона». Стоимость услуг ЖКХ планировалось устанавливать как минимум на три года вперед и рассчитывать по простой и понятной формуле. Значительное внимание уделялось развитию школьного образования, совершенствованию системы ЕГЭ, повышению качества образования31. Одним из первых событий этого периода стало вступление России в ВТО. 22 августа 2012 г. Россия официально стала 156-м членом Всемирной торговой организации. Внутренняя политика Реформирование пенсионной системы РФ. До 2015 г. пенсия складывалась из трех частей: федерального базового размера, страховой части и накопительной части пенсии.

   Непрерывно растущая потребность Красной Армии в квалифицированных специалистах транспорта обусловила необходимость дальнейшего расширения масштабов их подготовки. 8 июня 1932 года в соответствии с постановлением ЦК ВКП(б) и СНК СССР, был издан объединенный приказ РВС, Наркомата путей сообщения, Наркомата водного транспорта, Центрального управления шоссейных и грунтовых дорог и автотранспорта при СНК СССР о формировании Военно-транспортной академии с дислокацией в г. Москве (ул. Б.Садовая, 14). Подготовка специалистов военных сообщений и железнодорожных войск с этих пор стала осуществляться в самостоятельном высшем военно-учебном заведении. Академии было присвоено имя Наркома путей сообщения Л.М. Кагановича.

Главной причиной Первой мировой войны было резкое обострение противоречий между ведущими странами мира вследствие их неравномерного развития. Не менее важной причиной стала гонка вооружений, на поставках которых монополии получали сверхприбыли. Происходила милитаризация экономики и сознания огромных масс людей, росли настроения реваншизма и шовинизма. Наиболее глубокими были противоречия между Германией и Великобританией. Германия стремилась положить конец британскому господству на море, захватить ее колонии. Велики были притязания Германии к Франции и России.

В планах высшего военного германского руководства были захват экономически развитых районов северо-восточной Франции, стремление отторгнуть от России Прибалтику, "Донскую область", Крым и Кавказ. В свою очередь, Великобритания хотела сохранить свои колонии и господство на море, отобрать у Турции богатые нефтью Месопотамию и часть Аравийского полуострова. Франция, которая потерпела сокрушительное поражение во франко-прусской войне, рассчитывала вернуть себе Эльзас и Лотарингию, присоединить левый берег Рейна и Саарский угольный бассейн. Австро-Венгрия вынашивала экспансионистские планы в отношении России (Волынь, Подолье), Сербии.

Статья посвящена проблемам воспитания духовности и патриотических качеств в системе высшего образования. Опираясь на труды известных педагогов, психологов, в статье акцентируется: воспитание патриотических качеств – главный стабилизирующий фактор общества, составляющая духовности. Подается толкование понятий «мораль», «нравственность», «духовность», «патриотизм», показывается их влияние на развитие личности.

Ключевые слова: мораль, нравственность, духовное развитие, духовно- нравственное воспитание, патриотизм.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера (это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, неорганизованные события окружающей среды), которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства молодого человека, на его формирующуюся сферу нравственности.

В развитие и формирование науки Кыргызстана большой вклад вложили российские советские ученые. Особое место в этом принадлежит К.И. Скрябину. В результате талантливой организационной деятельности К.И. Скрябину сформировалась отечественная наука и вступила в новый этап развития.

Великий ученый, внесший огромный вклад в развитие науки, К.И. Скрябин родился в 1878 году в городе Санкт-Петербург Российской Империи в семье инженера (дорожника). В 1900 году он поступил в г. Юрьеве (Тарту) в ветеринарный институт и в 1905 году успешно закончил.

Научную деятельность К.И. Скрябин начал в студенческие годы. На 3-м курсе со своим однокурсником И.М. Семеновым опубликовали научно-исследовательскую работу «Мышечное строение лошадей и собак». После этого у него появляется интерес к гельминтам и научные исследования в этой области принесли хорошие результаты. Причина приезда К.И. Скрябина в Кыргызстан связано с тем, что он был послан в Туркестанский край.

Определить дату подвига этого человека сложно. Совершён ли он в течение 18 суток мучительного продвижения ползком к линии фронта после тяжелейшего ранения? Стало ли подвигом возвращение в лётный строй на протезах по прошествии четырнадцати месяцев? Или высшей точкой героизма является спасение в воздушном бою авиатором-инвалидом своих сослуживцев, сбившим при этом два немецких истребителя? Пожалуй, вся его жизнь – подвиг.

Алексей Маресьев родился на Волге, в Камышине. В трёхлетнем возрасте остался без отца – тот умер от ран вскоре после возвращения с Первой мировой войны. Мать, Екатерина Никитична, работала уборщицей и воспитывала троих сыновей. Алексей был младшим. В детстве часто болел, в том числе малярией. Были серьёзные проблемы с суставами. Сильные боли приводили к тому, что мальчик зачастую просто не мог ходить. Страдал он и от мигреней. Другой бы сдался, опустил руки. Маресьев был не из таких.