В статье анализируются проблемы, связанные с оценкой качества высшего образования . Определены внешние и внутренние субъекты оценки качества образовательных услуг высшей школы. В работе представлены результаты опроса студентов вузов, проведенного автором с целью исследования удовлетворенности качеством образования. Ключевые слова: ка чество, качество высшего образования, маркетинговое исследование, образовательные услуги, потребители образовательных услуг .

Качество высшего образования – вопрос, который не теряет своей актуальности последние десятилетия. Значительный рост числа высших учебных заведений обострил конкурентную борьбу между ними. Однако проблема обеспечения гарантированного качества высшего образования, несмотря на рост конкуренции среди вузов, стоит все острее.

Вуз – это специфический вид организации, поскольку производимы е им блага обладают большой социальной значимостью. Более того, постоянно изменяющиеся условия современного мира позволяют рассматривать образование как фактор безопасности. При этом высшее образование имеет особую важность для государства. В развитых стра нах доля ВНП, создаваемая теми, кто имеет высшее образование, составляет на сегодня порядка 70% [4]. Бесспорно, велика роль высшего образования и для личности, поскольку качественное высшее образование способно обеспечить ее конкурентоспособность на рынке труда.

Сегодня в Вооруженных Силах Российской Федерации медицинская помощь оказывается в медицинских ротах (пунктах) воинских частей, в военных госпиталях и поликлиниках, а при их отсутствии в городских районных больницах по договоренности и за счет средств Минобороны России. При этом оказание медицинской помощи осуществляется на основании общероссийских стандартов. По показаниям больные переводятся из военно-медицинских подразделений и организаций в военные госпитали более высокого уровня (всеми видами транспорта, включая авиационный), организуется их обследование в лучших лечебных учреждениях гражданской системы здравохранения. Возможности военных госпиталей позволяют оказывать амбулаторную и стационарную медицинскую помощь.

Определение годности граждан к поступлению в высшие военно-учебные заведения проводится в соответствии с требованиями к состоянию здоровья, изложенными
в Расписании болезней (раздел II приложение к Положению о военно-врачебной экспертизе, утвержденному постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июля 2015 г. No 565), а также в разделе IX приложения No1 к приказу Министра обороны Российской Федерации от 20 октября 2014 г. No 770 «О мерах по реализации в Вооруженных Силах Российской Федерации правовых актов по вопросам проведения военно-врачебной экспертизы».

Требования к состоянию здоровья кандидатов, поступающих в высшие военно-учебные заведения, более высокие, чем к гражданам, призываемым на военную службу и проходящим военную службу. В тоже время при отборе кандидатов, поступающих в высшее военно-учебные заведения, могут быть учтены результаты успешно проведенной операции лазерной коррекции зрения при невысоких степенях близорукости (не более 6 дптр), кроме кандидатов, поступающих в высшие военно-учебные заведения Воздушно-десантных войск, другие высшие военно-учебные заведения с воздушно-десантной подготовкой и по подготовке офицеров плавающего состава Военно-Морского Флота, а также по подготовке специалистов танковых войск и специалистов по эксплуатации много - целевых гусеничных и колесных машин, для которых установлены более высокие требования по зрению.

Как проводится медицинское освидетельствование? До начала медицинского освидетельствования граждане на основании запросов военных комиссариатов получают в организациях справки и другие документы, характеризующие состояние из здоровья, в том числе о состоянии на учете (на блюдении) по поводу психических расстройств, наркомании.

При этом в соответствии с законодательством Российской Федерации, должностные лица, работающие с указанными документами не вправе разглашать сведения, составляющие врачебную тайну. Медицинское освидетельствование кандидатов проводится в два этапа: • предварительное медицинское освидетельсвование проводится силами вра чей-специалистов военно-врачебных комиссий военных комиссариатов субъектов Российской Федерации;

• окончательное медицинское освидетельствование проводится силами врачей-специалистов военно-врачебных комиссий высших военно-учебных заведений.

В статье поднимается проблема патриотизма, как важнейшей составляющей общественных отношений. Показывается опасность забвения патриотического воспитания населения, приводящая к нигилизму, отрицанию социальных норм, порождению националистических тенденций в обществе. Делается вывод о значимости исторических знаний при формировании чувств патриотизма и гражданственности.

Ключевые слова: патриотизм, патриотическое воспитание, историческое образование, национальная программа, национализм, интернационализм.

Начиная с времен Советского Союза, нам, воспитанным в то время, навязла на зубах проблема так называемого «советского патриотизма». Поэтому в 1990-е гг. у целого поколения бывших советских людей ощущалась усталость от этого явления, выродившегося в простой формализм, что обусловило негативное отношение к этому явлению, термину и понятию в постсоветский период.

Как можно заметить, анализируя итоги приватизации, реальные результаты разительно отличались от «мифических» планов. Что же именно ожидалось, и почему в се пошло не так? Поиск ответов на этот вопрос требует более глубокого анализа, который был осу ществлен с использованием метода структурных уровней [3, с . 37] . Методика исследования была построена следующим образом: на основании высказываний политиков, лозунгов и изначальных посылок приватизации, выявлялись приватизационные «мифы». Затем, совокупность реальных данных о результатах приватизации сопоставлялась с «мифами», и устанавливалось, насколько сильно истинная ситуация противоречит изначальным посылк ам. Далее, если выявленные противоречия являлись существенными, выделялась проблема, лежащая в основе этих противоречий , и определялось, каком у уровню хозяйственн ой системы она принадлежит .