В связи с развитием коммуникации, появлением интернета и всемирной сети, возникли новые, специфические формы общения и взаимодействия людей. Одно из таких явлений – политический троллинг. Это разновидность троллинга, специфической формы дискуссии в интернет-пространстве, которая предполагает использование различных речевых манипуляций для затягивания обсуждения и выставления оппонента по спору в невыгодном для него свете. Впервые термин «троллинг» появляется в 1992 году в Оксфордском словаре английского языка, а в 1998 году в статье «Identity and the virtual community»( Идентичность и виртуальное сообщество ) за авторством Джудит Донат(Judith S. Donath) исследуется история происхождения феномена троллинга в сети.

В 2000-2008 гг. главенствующей ценностью, транслируемой в массы «сверху», была идея сильного государства, способного любой ценой сохранять общественный порядок. Скорее всего, именно вследствие этой установки, и так далёкий от идеала диалог власти и общества начал принимать все более формальный характер: начиная с 2000- х гг. попасть на прием к чиновникам стало невозможно для большинства неправительственных организаций. Голос граждан во властных кругах звучал всё реже, что отдаляло народных избранников от реальных проблем и двигало на принятие непопулярных решений. «Переворот» Путина 2004 год для России был охарактеризован следующими изменениями:

1. Отмена выборов губернаторов

2. Резкое ужесточение законодательства о регистрации политических партий

3. Возрождение политических репрессий (дело Михаила Ходорковского)

4. Появление прочих законопроектов, вызывающих возмущения граждан (законопроект по замене социальных льгот денежными компенсациями) Последнее спровоцировало людей выйти на полноценные акции протеста.

Сегодня определённое влияние на глобальную и национальную безопасность оказывают всё более распространяющиеся так называемые «Операции под ложным флагом». Их главная цель заключается в убеждении общественности в том, что эти акции проводятся иными организациями, структурами или государствами. Зачастую их проводят во время войн, контр-партизанских операций, а также для дестабилизации обстановки в определённой стране.

Важным мотивом в осуществлении западными спецслужбами операций под «ложным флагом» является желание обвинить противника в акте агрессии или террора ради достижения своих политических целей, создав вокруг своего врага крайне негативный образ. Либо ставя цель в виде принуждения соперника к совершению определённых действий в интересах инициаторов подобных акций.

Как правило, вместе с такими операциями параллельно идёт массированная кампания в СМИ, которая искажая факты, формирует «нужный» информационный фон. Примеров мировая история имеет ещё со времён средневековья, однако лишь на современном этапе эти акции достигли совершенства. Эксперты относят к операциям под «ложным флагом» поджог Рейхстага, террористические атаки 11.09.2001 г. в США, теракты в странах ЕС в начале ХХ1 века, ложные химические атаки в Сирии, и наиболее масштабную по своим последствиям – катастрофу пассажирского самолёта Боинг-777 в небе над Донбассом в июле 2014 года. Наряду с формированием посредством масштабных операций «под ложным флагом» негативных представлений об исламском мире, как рассаднике международного терроризма, параллельно идёт мощнейшая информационная кампания по очернению и демонизации Российской Федерации в глазах мирового сообщества. Следует заметить, что уже после окончания Второй мировой войны операции под «ложным флагом» стали масштабными.

«Яблоко от яблони недалеко падает»

Русская народная пословица

Сразу же после ХХ съезда КПСС, ходил по Москве и был популярен стих среди сторонников И.В. Сталина, действительно возмущённых той наглой клеветой, которую возвёл на всенародного вождя Никита Хрущёв.

«Мы не поверили ему!

Промчалась мимо слов лавина,

И недоверию тому

Была – и не одна причина.

Шептались – в плен его сынок

В разгар войны без боя сдался.

Высокий преступив порог,

Хрущёв спасти его пытался.

А Сталин желтизною глаз

Сверкнул и тронул кончик уса:

Я своего о-р-л-а не спас,

А ты пришёл просить за труса!!!»

Автор этих строк предпочёл остаться неизвестным. И хотя под ними стояла подпись – Эль-Регистан, к соавтору сталинского «Гимна Советского Союза» Габриэлю Урекляну, имевшему этот псевдоним, стих этот отношения не имеет, так как настоящий Эль-Регистан умер ещё в 1945 году…

Возможно, Хрущёв никогда не произносил этой фразы, но если верить молве, то однажды он неосторожно бросил при своих приближённых: «Ленин в своё время отомстил царской семье за брата, а я покажу мёртвому Сталину за сына, где живёт Кузькина мать».

И показал, да так показал, что мы до сих пор не можем очистить «Авгиевы конюшни» его самой беспардонной клеветы и наветов на человека, который всё равно, независимо от лжи, которую старались прилепить к нему Троцкий и его последыши – Хрущёв и Горбачёв, по международному рейтингу великих людей всех времён и народов входит в первую сотню, как и поругиваемые ныне К. Маркс, Ф. Энгельс, В. И. Ленин, Мао Цзедун, Ф. Кастро. А вот их, хулителей, в этом ряду нет и никогда не будет. Но что за история произошла с сыном Хрущёва, если она развязала такие разрушительные силы, которые в конце концов уничтожили Советский Союз, факт, перед которым тускнеет даже трагедия Хиросимы и Нагасаки?

Как создавался миф о Катынской трагедии?

ХХ съезд имел разрушительные последствия не только внутри СССР, но и для всего мирового коммунистического движения, ибо Москва утратила роль цементирующего идеологического центра, и каждая из стран народной демократии (за исключением КНР и Албании) начала искать свой собственный путь к социализму, и под этой личиной фактически стала на путь ликвидации диктатуры пролетариата и реставрации капитализма.

Первой серьёзной международной реакцией на «секретный» доклад Хрущёва были последовавшие вскоре после смерти лидера польских коммунистов Болеслава Берута антисоветские выступления в Познани – историческом центре великопольского шовинизма. Вскоре смута начала распространяться и на другие города Польши и даже перекинулась на другие восточноевропейские страны, в большей степени – Венгрию, в меньшей – Болгарию. В конце концов польским антисоветчикам под дымовой завесой «борьбы с культом личности Сталина» удалось не просто освободить из тюрьмы правонационалистического уклониста Владислава Гомулку и его сотоварищей, но и привести их к власти.

И хотя Хрущёв пытался поначалу как-то противодействовать, но, в конце концов, вынужден был принять польские требования, чтобы разрядить сложившуюся обстановку, готовую было выйти из-под контроля. Эти требования содержали такие малоприятные моменты, как безусловное признание нового руководства, роспуск колхозов, некоторую либерализацию экономики, гарантии свободы слова, собраний и манифестаций, отмену цензуры, а, главное, официальное признание гнусной гитлеровской лжи о причастности Компартии Советского Союза к Катынскому расстрелу военнопленных польских офицеров. Сгоряча дав такие гарантии, Хрущёв отозвал советского маршала Константина Рокоссовского, поляка по происхождению, занимавшего пост министра обороны Польши, и всех советских военных и политических советников.

Формирование и развитие личности определяется не только воспитанием, но и самовоспитанием. Эти два процесса имеют глубокую взаимообусловленную связь и решают единую задачу. Их разница заключается в том, что если воспитание означает воздействие на личность со стороны других людей, то самовоспитание исходит от самой личности. По своей сущности самовоспитание — сознательная и целеустремленная самоорганизация жизни, быта, поступков, поведения и взаимоотношений с другими людьми в интересах формирования у себя высоких морально-политических, нравственных, эстетических, физических ‘Качеств, твердой воли и характера.

Самовоспитание начинается несколько позднее, чем воспитание. Если воспитание начинается с момента рождения человека, то самовоспитание — с момента созревания его сознания. Эта граница чрезвычайно подвижна и различна для разных людей. Практика показывает, что сознание личности начинает формироваться с момента произнесения первого осознанного слова. Довольно высокого уровня развития оно приобретает в школе. Школьники приобретают навыки .самовоспитания, и учителя нацеливают их на реализацию этих способностей. Они призваны организовать их самовоспитание. Однако педагогика считает, что своей зрелости личность достигает с приобретением способности самостоятельно выбрать жизненный путь. Следовательно осознанное самовоспитание начинается в возрасте 17— 18 лет. Поступление в высшее учебное заведение означает, что юноша или девушка свой жизненный путь избрали и тем самым переступили рубеж начала осознанного самовоспитания.