Аннотация. В статье рассматривается значение образа Святой Равноапостольной Великой княгини Ольги в становлении отечественной культуры, в просвещении народа светом Евангелия Христова. Подчеркивается, что забвение роли и значения первой христианской правительницы земли русской приводит к утрате ценностно-смысловых доминант культурной памяти нашего Отечества.

Ключевые слова: Святая Равноапостольная Великая княгиня Ольга, православие, культурная память, литургия. Память составляет доминанту культуры любого народа.

Ее уничтожение приводит к манкуртизации. Забвение, а зачастую сознательная подмена исторически знаковых фигур российской культуры – это прямой путь к потере своей идентичности, утраты ценностно-смысловых скреп памяти народа. Человек, как существо духовное, созданное по образу и подобию Бога, постоянно нуждается в своеобразном самоотчете. В культуре античности таким самоотчетом были жизнеописания великих людей: диалоги Платона, труды Аристотеля. Христианская культура задала новый ракурс самоотчета. Человек встал перед лицом всевидящего Бога, который любит свое творение и постоянно ожидает от него правильных поступков, которые полезны душе его.

С 1990 г. в связи с сокращением армии и флота и в соответствии с этим сокращением численности офицеров-выпускников Финакадемии, призываемых на военную службу, было решено отказаться от дорогостоящей системы месячных учебных сборов в войсках и ограничиться войсковой стажировкой в финансовых органах воинских частей, где студенты в реальной обстановке отрабатывают наиболее важные вопросы работы начальника финансовой службы -помощника командира воинской части по финансово-экономической работе.

В конце 2007 — начале 2008 гг. в процессе реформирования военного образования и подготовки офицерских кадров было приняло решение отказаться от подготовки офицеров запаса на военных кафедрах почти 300 вузов страны и сосредоточить ее в определенных центрах, обеспечивающих высокое качество подготовки офицеров запаса. Это было предпринято для сокращения затрат на подготовку офицеров запаса по многим специальностям, по которым нет необходимости призыва в армию.

   После окончания Великой Отечественной войны перед профессорско-преподавательским составом академии встала задача путем научных исследований изучить и обобщить опыт транспортного обеспечения операций Великой Отечественной войны, дать анализ и сделать соответствующие выводы на дальнейшее, определить техническое оснащение войск для обеспечения соответствующих темпов восстановительных работ, разработать теоретические основы и практические рекомендации по подготовке и использованию всех видов транспорта. В результате разработки этих вопросов было написано более 70 статей, опубликованных в Сборниках по изучению опыта войны и различных журналах.

Значительное место в Военной академии тыла и снабжения в это время уделялось подготовке научно-педагогических кадров.

В июле 1942 году распоряжением Комитета по делам Высшей школы при Совете Народных Комиссаров Союза ССР и в октябре 1943 года распоряжением Совета Народных Комиссаров СССР Совету академии было предоставлено право приема к защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата военных наук по специальностям организации тыла Красной Армии и снабжения Красной Армии. Многие преподаватели представили к защите и успешно защитили кандидатские диссертации. Так, за 1942 - 1945 годы защитили кандидатские диссертации 25 преподавателей, в том числе: в 1942 году - 3, в 1943 году - 8, в 1944 году - 7 и в 1945 году - 7.

   В годы Великой Отечественной войны в Академии тыла и снабжения не прекращалась и научно-исследовательская работа. В 1941 году план научно-исследовательской работы был довольно большой. В нем намечалась разработка 121 темы, в том числе диссертаций - 66, инициативных - 28, заданных - 27. Реорганизация академии, переход на ускоренные сроки подготовки кадров с началом Великой Отечественной войны, а также уход в действующую армию большого количества преподавателей вызвали значительное изменение этого плана, снятие ряда тем и пересмотр тематики для удовлетворения неотложных нужд фронта.

Планами научно-исследовательских работ в последующие 1942-1945 годы предусматривалась разработка в среднем до 60 - 70 тем в год. Однако по указанным выше причинам план НИР выполнялся только на 50-60%.

   Улучшение к концу 1942 года военно-политической обстановки в стране и на фронтах не могло не отразиться на работе военных академий. Они переводятся на нормальные сроки обучения. При этом приказом Народного комиссара обороны от 11 сентября 1942 года Интендантская академия реорганизуется в Военную академию тыла и снабжения. В академии создается факультет Тыла с 3-годичным сроком обучения общей численностью 600 слушателей и 3-месячные курсы усовершенствования старшего начальствующего состава тыла численностью 300 человек. Два курса нового факультета были укомплектованы слушателями Интендантского факультета, а на первый курс приняты офицеры нового набора. Свой первый выпуск факультет произвел в январе 1945 года.