Вплоть до XIX столетия в образовательной технологии высшего образования не происходило коренных изменений – применялась классно-урочная дидактика, описанная еще в XVII веке великим чешским педагогом Яном Амосом Коменским (Комуниусом) в его труде «Великая дидактика».

В свое время эта дидактика была прогрессивной: она позволила перейти от схемы персонального обучения (учитель-ученик) к групповому (учитель-класс), необходимому индустриальному обществу, нуждающемуся во все возрастающем количестве образованных людей. Дидактика классно-урочного обучения выполнила свою задачу, значительно повысив производительность труда учителя, но привела к снижению качества учебного процесса по сравнению с персональным обучением, доминирующим в античные времена.

ДИРЕКТИВА СТАВКИ ВГК № 004275 КОМАНДУЮЩЕМУ ВОЙСКАМИ СИБИРСКОГО ВОЕННОГО ОКРУГА О ФОРМИРОВАНИИ 58-й РЕЗЕРВНОЙ АРМИИ

2 ноября 1941 г. 09 ч 00 мин

Ставка Верховного Главнокомандования приказывает:
1. Сформировать 58-ю резервную армию с непосредственным подчинением ее Ставке Верховного Главнокомандования.

2. Командующим 58-й резервной армией назначить генерал-лейтенанта Кузнецова, начальником штаба армии — генерал-майора Гениатулина.

3. В состав 58-й армии включить следующие стрелковые и кавалерийские дивизии Сибирского военного округа:
368 сд — Тюмень; 384 сд — Ишим; 370 сд — Новосибирск; 380 сд — Та-тарск; 362 сд — Омск; 364 сд — Омск; 77 кд — Омск.

В год 50-летнего юбилея Военного финансово-экономического факультета при Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации исполнилось 30 лет с начала подготовки на факультете специалистов для системы полевых банков.

Как известно, массовое формирование полевых учреждений Госбанка приходится на начало Великой Отечественной войны, однако специальных учебных заведений в тот период по подготовке для них кадров не было. В годы войны они комплектовались личным составом из числа призванных на службу банковских специалистов, которые, как правило, назначались на руководящие должности и организовывали работу полевых учреждений Госбанка.

В последующем значительное количество должностей в полевых учреждениях Госбанка комплектовалось призванными на службу финансовыми и счетными работниками, а также офицерами других специальностей, пришедшими на службу в эти учреждения, как правило, по состоянию здоровья. Руководители полевых учреждений Госбанка проводили активную работу по их обучению банковскому делу. Абсолютное большинство в кратчайший срок осваивало порядок совершения операций на порученных участках и добросовестно выполняло свои обязанности.

Наблюдавшееся в середине 70-х годов в обучении слушателей высшей военной школы недостаточное овладение ими практическими навыками в процессе учебы требовало от выпускников военно-учебных заведений значительного времени для адаптации в войсках.

В этих условиях Министерством обороны был взят курс на усиление практической направленности обучения выпускников высших военно-учебных заведений. Кроме того, переход всех военно-учебных заведений, где обучались курсанты, в том числе и Ярославского высшего военного училища имени генерала армии А.В. Хрулева, с 3-летнего на 4-летний период обучения потребовал сокращения времени обучения в военных академиях, в том числе и на факультете, с четырех до трех лет, что обусловило изменение процесса обучения.

Эти изменения в отношении факультета были реализованы в приказе министра обороны СССР от 27 февраля 1977 года «О дальнейшем совершенствовании экономической подготовки курсантов и слушателей высших военно-учебных заведений Министерства обороны СССР». ‘

Важнейшее место в процессе подготовки на факультете военных финансистов-экономистов принадлежит преподаванию гуманитарных и социально-экономических дисциплин, призванных формировать у слушателей фундаментальные мировоззренческие знания и ценности, широкий политический кругозор, умение экономически грамотно решать оборонные задачи. Кроме того, эти дисциплины ориентированы на воспитание у слушателей патриотизма, порядочности, честности и справедливости, чувства гордости и ответственности за избранную профессию военного финансиста-экономиста. Все эти задачи решались и решаются кафедрой гуманитарных дисциплин, в истории становления и развития которой можно выделить ряд этапов

Первый этап охватывает период с момента образования факультета в 1947 г. до 1952 г. и связан с его становлением и выпуском слушателей первого набора. В это время на факультете не было самостоятельной кафедры гуманитарного профиля и преподавание вели весьма известные обществоведы Московского финансового института. Перед ними стояла ответственная задача: за короткий срок сформировать учебно-методическую базу, лекционный фонд, осуществить разработку дидактических материалов.

Учебно-материальная база факультета представляет собой комплекс материальных и технических средств, предназначенных для обеспечения подготовки слушателей по установленным специальностям в соответствии с учебными планами и программами, а также для выполнения научных исследований и подготовки научно-педагогических и научных кадров.

К основным элементам учебно-материальной базы нашего вуза относятся: учебно-лабораторная база — здание факультета с учебными аудиториями и лекционными залами, специализированными классами, кабинетами, лабораториями, учебной библиотекой, читальным залом, другими учебно-вспомогательными помещениями, оснащенными средствами информационной и вычислительной техники, техническими средствами обучения, другим оборудованием и наглядными пособиями; средства информационного обеспечения — учебники, учебные пособия и учебно-методические материалы, научная и справочная литература, уставы, наставления, руководства, другие нормативные документы, компьютерные программы, кино-, фото- и видеоматериалы; объекты обеспечения учебного процесса — типография, склады, гараж.

На протяжении всей 50-летней истории факультета его руководство совместно с профессорско-преподавательским составом уделяло самое серьезное внимание созданию и совершенствованию учебно-материальной базы. В первые десятилетия существования факультета основные усилия были направлены на оснащение учебных классов, кафедр и специализированных кабинетов современным на то время оборудованием.