Особенности экономического воспитания молодежи

Кардинальные изменения в социально-экономической структуре общества оказали существенное воздействие на ценностные ориентации, мотивацию деятельности детей и молодежи. Смена духовных ценностных ориентаций идёт довольно быстро.

В начале 90-х годов основной ценностью считали труд на пользу общества, а идеалом служил образ человека-героя прошлого или настоящего, то теперь – это личность, умеющая красиво жить без особых усилий. Ранее критерии добра и зла могли определить почти 100% опрошенных, то сейчас кардинально изменились представления о них: у многих подростков перестал быть добром для человека честный, добросовестный труд, увлечённость профессией, здоровый образ жизни, коллективистские устремления.

На первое место среди идеальных качеств личности вышли деловитость, находчивость, сообразительность, а потом уже гуманизм, трудолюбие, взаимопонимание. Предпочтение отдаётся материальному обеспечению, отчётливо наметился разрыв взаимосвязи интересов человека с интересами других (друзья, единомышленники, коллектив занимает последние места).

Это нравственная переориентация на сугубо индивидуальные ценности потребления и наживы, когда стремление к вещи, "делать деньги" любой ценой становится главной, если не единственной целью жизни. К сожалению, достаточно интенсивно идёт процесс размывания в общественном сознании таких норм нравственности, как доброта, милосердие, совесть, честность, ответственность и др.

С другой стороны налицо опасность для детей оказаться втянутыми в криминальный бизнес, антиобщественные структуры. Это диктует необходимость воспитания экономически грамотных, высоконравственных людей, способных возродить и развить экономику, которая будет обращена к человеку.

В этой связи проблема взаимосвязи экономического и нравственного воспитания подрастающего поколения приобретает особую значимость и актуальность. Поэтому нравственный аспект экономического воспитания рассматривается как формирование у детей нравственных качеств личности (трудолюбия, бережливости, ответственности, самостоятельности, организованности, инициативности, честности); развития потребности в труде и общественно полезной деятельности; формирования моральных отношений к труду, к общественному достоянию, к людям, к себе.

Экономическое воспитание это процесс, направленный на усвоение элементарных экономических знаний, воспитание уважительного отношения к труду, основанного на осознании детьми личной и общественной ценности труда, формирование трудолюбия, ответственности, дисциплинированности и других качеств, проявляющихся в опыте нравственного поведения.

Поэтому нужно знакомить детей с экономической азбукой, т.е. с помощью игр, решения простейших задач, разбора социально-экономических ситуации, побуждать к освоению экономических понятий и категорий. Научить детей осознавать зависимость благосостояния человека и общества от качества труда. Научить распределять работы во времени, измерять время и осуществлять его затраты, организовывать рабочее место.

Дети будут овладевать основами экономической культуры. Ребята познают значение природных богатств для человека. Они получат элементарные представления о видах собственности, доходах и расходах, разумных тратах, карманных деньгах и рациональном их расходовании, стоимости имущества, расходов на оборудование и питание и т. п. Важно акцентировать внимание на таких понятиях, связанных с собственностью, как, "наше", "общее", "чужое». Дети и деньги… Дети пользуются такими понятиями, как «баксы», «доллары» и т.д., но связывают ли они происхождение денег с трудом? Конечно, в повседневной жизни у детей формируется естественным путем некоторый опыт общения с деньгами (покупка сладостей, мороженного и т.д.). Это закономерно, так как ребенок неотделим от современной действительности.

Сегодня ребенок должен знать, что такое деньги, из чего складывается бюджет семьи и учреждения, в котором он живет, что такое цена товара, от чего она зависит, как создается богатство и каковы его источники. Это подготовка детей к жизни и труду.

Н. Д. Круглова

См. также:

Как надо изучать экономику?

«Экономика всего»: взгляд на некоторые тезисы увлекательной книги российского экономиста

Экономический патриотизм в эпоху глобализации

Анализ понятия «экономический патриотизм» в современной России: системно-феноменологический подход

Где отдыхать? Российский туризм блещет в параде нереализованных потенциалов

На пути к лучшему будущему нельзя играть и манипулировать словами

Не ту страну Греф назвал дауншифтером