Новые комментарии

Архивный отдел


Информационные технологии гибридных войн

16 Сентябрь 2020
oboznik.ru - К вопросу об использовании средств информационной войны в российской прессе в XXI веке (на примере событий на Украине)
#война#информационнаявойна#общество

Сегодня тема гибридной войны – это тема, набившая оскомину у профессионалов и ставшая предметом спекуляций псевдоаналитиков. Само понятие превратилось в ярлык с явно отрицательной коннотацией, размытой сущностью и многообразием трактовок. Такая неопределенность является политической находкой для центров силы, позволяющей им своевольно относить любые действия оппонентов к классу «гибридных», квалифицировать их как заведомо неприемлемые, требовать международной реакции и оправдывать собственную агрессию.

Гибридная война, как синтез тактик военного и невоенного воздействия, является объективной реальностью. Замена крупномасштабных вооруженных столкновений на согласованное применение военных, политических, экономических, информационных и иных средств обусловлена, во-первых, силой международного права, позволяющей даже слабым государствам в случае военной агрессии против них быть услы¬шанными и защищенными, и одновременно его слабостью, запрещающей только классические методы нападения; во-вторых, доминированием в мировых элитах так называемого «рационального экономического мышления», не предполагающего полного разрушения высокодоходных кластеров экономики и массовой гибели людей; в-третьих, кардинальным повышением роли информатизации, которая многократно усиливает возможность воздействия на широкие массы населения и позволяет трансформировать военно-политические конфликты в общественно-политическую и социальную плоскость.

Читать запись полностью »

Метки: ,
Написано в Новости |


О сыновьях Хрущева без румян

16 Сентябрь 2020
oboznik.ru - О сыновьях Хрущева без румян
#Хрущев#Сталин#история

«Яблоко от яблони недалеко падает»

Русская народная пословица

Сразу же после ХХ съезда КПСС, ходил по Москве и был популярен стих среди сторонников И.В. Сталина, действительно возмущённых той наглой клеветой, которую возвёл на всенародного вождя Никита Хрущёв.

«Мы не поверили ему!

Промчалась мимо слов лавина,

И недоверию тому

Была – и не одна причина.

Шептались – в плен его сынок

В разгар войны без боя сдался.

Высокий преступив порог,

Хрущёв спасти его пытался.

А Сталин желтизною глаз

Сверкнул и тронул кончик уса:

Я своего о-р-л-а не спас,

А ты пришёл просить за труса!!!»

Автор этих строк предпочёл остаться неизвестным. И хотя под ними стояла подпись – Эль-Регистан, к соавтору сталинского «Гимна Советского Союза» Габриэлю Урекляну, имевшему этот псевдоним, стих этот отношения не имеет, так как настоящий Эль-Регистан умер ещё в 1945 году…

Возможно, Хрущёв никогда не произносил этой фразы, но если верить молве, то однажды он неосторожно бросил при своих приближённых: «Ленин в своё время отомстил царской семье за брата, а я покажу мёртвому Сталину за сына, где живёт Кузькина мать».

И показал, да так показал, что мы до сих пор не можем очистить «Авгиевы конюшни» его самой беспардонной клеветы и наветов на человека, который всё равно, независимо от лжи, которую старались прилепить к нему Троцкий и его последыши – Хрущёв и Горбачёв, по международному рейтингу великих людей всех времён и народов входит в первую сотню, как и поругиваемые ныне К. Маркс, Ф. Энгельс, В. И. Ленин, Мао Цзедун, Ф. Кастро. А вот их, хулителей, в этом ряду нет и никогда не будет. Но что за история произошла с сыном Хрущёва, если она развязала такие разрушительные силы, которые в конце концов уничтожили Советский Союз, факт, перед которым тускнеет даже трагедия Хиросимы и Нагасаки?

Читать запись полностью »

Метки: ,
Написано в 40 - 50-е годы XX века, Развитие в 60 - 80-е годы XX века |


Миф и правда о Катыни

16 Сентябрь 2020
oboznik.ru - Миф и правда о Катыни
#Катынь#Хрущев#история

Как создавался миф о Катынской трагедии?

ХХ съезд имел разрушительные последствия не только внутри СССР, но и для всего мирового коммунистического движения, ибо Москва утратила роль цементирующего идеологического центра, и каждая из стран народной демократии (за исключением КНР и Албании) начала искать свой собственный путь к социализму, и под этой личиной фактически стала на путь ликвидации диктатуры пролетариата и реставрации капитализма.

Первой серьёзной международной реакцией на «секретный» доклад Хрущёва были последовавшие вскоре после смерти лидера польских коммунистов Болеслава Берута антисоветские выступления в Познани – историческом центре великопольского шовинизма. Вскоре смута начала распространяться и на другие города Польши и даже перекинулась на другие восточноевропейские страны, в большей степени – Венгрию, в меньшей – Болгарию. В конце концов польским антисоветчикам под дымовой завесой «борьбы с культом личности Сталина» удалось не просто освободить из тюрьмы правонационалистического уклониста Владислава Гомулку и его сотоварищей, но и привести их к власти.

И хотя Хрущёв пытался поначалу как-то противодействовать, но, в конце концов, вынужден был принять польские требования, чтобы разрядить сложившуюся обстановку, готовую было выйти из-под контроля. Эти требования содержали такие малоприятные моменты, как безусловное признание нового руководства, роспуск колхозов, некоторую либерализацию экономики, гарантии свободы слова, собраний и манифестаций, отмену цензуры, а, главное, официальное признание гнусной гитлеровской лжи о причастности Компартии Советского Союза к Катынскому расстрелу военнопленных польских офицеров. Сгоряча дав такие гарантии, Хрущёв отозвал советского маршала Константина Рокоссовского, поляка по происхождению, занимавшего пост министра обороны Польши, и всех советских военных и политических советников.

Читать запись полностью »

Метки: ,
Написано в Вторая мировая война |


Руководство самовоспитанием студентов

16 Сентябрь 2020
oboznik.ru - Руководство самовоспитанием студентов
#вуз#самовоспитание#студент

Формирование и развитие личности определяется не только воспитанием, но и самовоспитанием. Эти два процесса имеют глубокую взаимообусловленную связь и решают единую задачу. Их разница заключается в том, что если воспитание означает воздействие на личность со стороны других людей, то самовоспитание исходит от самой личности. По своей сущности самовоспитание — сознательная и целеустремленная самоорганизация жизни, быта, поступков, поведения и взаимоотношений с другими людьми в интересах формирования у себя высоких морально-политических, нравственных, эстетических, физических ‘Качеств, твердой воли и характера.

Самовоспитание начинается несколько позднее, чем воспитание. Если воспитание начинается с момента рождения человека, то самовоспитание — с момента созревания его сознания. Эта граница чрезвычайно подвижна и различна для разных людей. Практика показывает, что сознание личности начинает формироваться с момента произнесения первого осознанного слова. Довольно высокого уровня развития оно приобретает в школе. Школьники приобретают навыки .самовоспитания, и учителя нацеливают их на реализацию этих способностей. Они призваны организовать их самовоспитание. Однако педагогика считает, что своей зрелости личность достигает с приобретением способности самостоятельно выбрать жизненный путь. Следовательно осознанное самовоспитание начинается в возрасте 17— 18 лет. Поступление в высшее учебное заведение означает, что юноша или девушка свой жизненный путь избрали и тем самым переступили рубеж начала осознанного самовоспитания.

Читать запись полностью »

Метки: , ,
Написано в Новости |


Общее в подготовке офицеров запаса

16 Сентябрь 2020
oboznik.ru - Общее в подготовке офицеров запаса
#образование#обучение#студент

 Военные кафедры вузов осуществляют подготовку офицеров запаса для армии и флота с учетом современных требований, которые предъявляются к военным специалистам. Количество военных специальностей в Вооруженных Силах непрерывно возрастает. Это требует большой гибкости от военно-учебных заведений, непрерывного совершенствования учебно-воспитательного процесса и учебной материально-технической базы. Этот закономерный процесс совершенствования подготовки военных кадров имеет прямое отношение и к деятельности военных кафедр.

Каждая военная кафедра готовит офицеров запаса определенной специальности, требования к подготовке которых определены учебными программами. Однако з подготовке офицеров запаса различных профилей имеется и много общего. Наличие общих требований к подготовке офицеров запаса неизбежно ведет к тому, что в учебных программах подготовки командиров, политработников, инженерного состава имеются одинаковые дисциплины, а также общие по содержанию темы.

Например, общей для командного и инженерного состава является программа по партийно-политической работе в Советских Вооруженных Силах. Офицеры запаса всех специальностей должны знать основные положения марксистско-ленинского учения о происхождении и классовой сущности войны и армии, ленинского учения о защите социалистического Отечества; политику партии по вопросам коммунистического строительства и укрепления обороны страны. Они должны изучить задачи, содержание, формы и методы организации и проведения политико-воспитательной работы, морально-политической и психологической подготовки личного состава, организации социалистического соревнования; структуру и задачи политорганов, партийных и комсомольских организаций в Советской Армии и Военно-Морском Флоте.

Читать запись полностью »

Метки: , , ,
Написано в Новости |


Сущность и содержание учебного процесса на военных кафедрах

16 Сентябрь 2020
oboznik.ru - Сущность и содержание учебного процесса на военных кафедрах
#военнаякафедра#образование#вуз

Учебный процесс на военных кафедрах гражданских учебных заведений строится на основе современных достижений советской военно-педагогической науки и ее составной части — дидактики.

Дидактика (от греческого — поучающий) — это отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения. Военная дидактика — это отрасль военной педагогики, разрабатывающая теорию военного образования и обучения. Она изучает закономерности процесса обучения, формулирует его принципы, определяет и исследует его методы, изучает воспитывающую роль обучения, определяет пути и средства наиболее эффективного ее использования.

Образование — процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков. Основным путем получения образования является обучение в системе различных учебных заведений.

Обучение — процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков и познавательной деятельности. Этот процесс двусторонний: с одной стороны, в нем участвует обучающий (преподавание), с другой — обучаемый (учение). Преподавание и учение имеют тесную взаимосвязь, и успех обучения в равной степени зависит от усилий и активности обеих сторон. Невозможно научить того, кто не хочет учиться

Читать запись полностью »

Метки: , , ,
Написано в Новости |

Страница 4 из 2548« Cюда...«23456»...Туда »

Темы Обозника:

COVID-19 В.В. Головинский ВМФ Первая мировая война Р.А. Дорофеев Россия СССР Транспорт Шойгу армия архив война вооружение вуз выплаты горючее денежное довольствие деньги жилье защита здоровье имущество история квартиры коррупция медицина минобороны наука обеспечение обмундирование оборона образование обучение оружие офицер охрана патриотизм пенсии пенсия подготовка право призыв продовольствие расквартирование реформа русь сердюков служба сталин строительство управление учеба финансы флот экономика

Часто задаваемые вопросы и комментарии  

Комментарии для сайта Cackle

СМИ "Обозник"

Эл №ФС77-45222 от 26 мая 2011 года

info@oboznik.ru

Самое важное

Подпишитесь на самое интересное

Социальные сети

Общение с друзьями

   Яндекс.Метрика