При наличии военной подготовки в вузе студент в процессе обучения одновременно подготавливается по двум специальностям — гражданской, как специалист соответствующей отрасли народного хозяйства, и военной, как офицер запаса по установленной для данного вуза, факультета военно-учетной специальности.

Подготовка одной и той же личности к этим двум различным по существу видам деятельности представляет собой сложный психолого-педагогический процесс, заключающий в себе ряд противоречий. Научно обоснованное разрешение этих противоречий педагогическими коллективами вузов и их военных кафедр является необходимым условием успешного решения обеих задач.

С одной стороны, вследствие различий в целях, содержании, формах и методах обучения по гражданской и военной специальностям военная подготовка в вузе выступает как относительно самостоятельный вид подготовки.

Лекции составляют основу теоретического обучения в учебном военном центре (или обучения на военной кафедре) и дают систематизированные основы научных знаний по тактическим и общевоенным дисциплинам, раскрывают состояние и перспективы развития соответствующей области военной науки и техники, средств защиты, стимулируют познавательную деятельность обучающихся и способствуют формированию у них профессионально ориентированного мышления.

Лекции, как правило, должны носить проблемный характер. Излагаемый в них материал должен преподноситься не только как сумма знаний, которую следует запомнить курсантам, но и как проблема или сумма проблем, которые лектор решает совместно с курсантами. В лекциях должны отражаться закономерности и тенденции развития военной науки, ее поиски и достижения, борьба гипотез и различных точек зрения, возможность существования нескольких вариантов решения тех или иных вопросов в зависимости от складывающихся обстоятельств. Лекции должны отражать актуальные вопросы теории и практики, современные достижения общественного и научно-технического развития. В них следует доводить до обучаемых последние требования Правительства РФ, министра обороны РФ, новые теоретические положения и опыт подготовки войск, которые еще не содержатся в уставах и учебниках. Лекция должна быть построена в определенной логической последовательности, каждый последующий тезис или вопрос должен обусловливаться предыдущим положением и опираться на него. Лекции должны способствовать самостоятельной работе курсантов прививать им любовь к предмету, потребность в самостоятельном добывании знаний.

Подготовка лекций включает: уяснение исходных данных и составление календарного плана разработки лекции, разработку лекционного материала, плана чтения лекции, а иногда и плана-проспекта, подготовку лектора и курсантов. После рассмотрения в отделе плана-проспекта лекции автор приступает к ее написанию. Лекция на два учебных часа разрабатывается в объеме 22–24 страницы машинописного текста.

В ней, как правило, излагается не более 2–4 учебных вопросов. Структура лекции обычно включает введение, рассматриваемые в ней вопросы и заключение. Во введении обосновывается актуальность темы, устанавливается связь данной лекции с ранее прочитанными, а также указываются цели и вопросы лекции. Основная часть лекции − изложение рассматриваемых в лекции вопросов.

Она состоит из разделов, каждый из которых посвящен обычно раскрытию одного из вопросов лекции. В каждом разделе раскрываются положения официальных руководств по тому или иному вопросу; факторы, от которых зависит их решение; дается обоснование теоретических положений расчетами, примерами из опыта Великой Отечественной и локальных войн, военных учений; раскрываются перспективы развития теории и практики данного вопроса. Особое внимание уделяется изменениям в тактике и оперативном искусстве, происшедшим под влиянием развития средств вооруженной борьбы уже после выхода в свет уставов, наставлений и учебников.

С началом работы Военной кафедры Финансового университета при Правительстве РФ в новой системе военной подготовки, в феврале 2015 года коллективом профессорско-преподавательского состава для научных исследований выбрано такое приоритетное направление, как «Неэкономические факторы устойчивого социально-экономического развития России», которое предусматривает формирование на базе Финуниверситета всероссийского научно-образовательного центра по проблемам неэкономических факторов устойчивого социально-экономического развития РФ. В рамках этого направления одним из важных результатов деятельности планируется разработка концепции безопасности государства в условиях глобальных изменений.

Для достижения этого результата, опираясь на положения обновленной Военной доктрины РФ, одобренной Советом безопасности России и утвержденной Президентом РФ в конце декабря 2014 года, где впервые за последние десятилетия в качестве одной из внутренних военных опасностей признана “деятельность по информационному воздействию на население, в первую очередь на молодых граждан страны, имеющая целью подрыв исторических, духовных и патриотических традиций в области защиты Отечества”, преподаватели военной подготовки решили сосредоточить усилия на следующих темах научных работ и предложить включить их в программу развития Финуниверситета до 2020 г. :

Повышенное внимание, уделяемое Президентом Российской Федерации, руководством Министерства обороны и Генерального штаба Вооруженных сил проблемам подготовки военных кадров не случайно. Российские Вооруженные силы в настоящее время находятся на этапе масштабных преобразований. Необходимость и основные направления преобразований диктуются целым рядом факторов, в том числе нарушением сложившейся в мире системы стратегической стабильности, изменением характера военных угроз, новыми тенденциями в развитии средств и способов вооруженной борьбы. Отличительной особенностью современного этапа является увеличение пространственного размаха вооруженной борьбы, возрастание роли воздушно-космического театра военных действий, массированное применение высокоточного оружия большой дальности, широкое использование средств радиоэлектронного и информационного противоборства, многих других новейших достижений науки и технологий.

Между тем от возвращения военной подготовки выиграют все - и студенты, и государство, считают в учебных заведениях

Иркутск, 23 декабря, IrkutskMedia. Иркутский госуниверситет готов открыть обучение военной подготовке студентов, но просит построить новый корпус в Иркутске на земле, которая находится в оперативном управлении вузом. Другим вузам областного центра не хватает финансирования, материально-технической базы и специалистов, чтобы выполнить план министерства обороны России. Впрочем, от возвращения военной подготовки выиграют как студенты, так и государство, полагают в высших учебных заведениях. Об этом корр. РИА IrkutskMedia рассказали в учебных заведениях. 

- До закрытия военной кафедры в 2008 году в ИГУ велось обучение специалистов по военно-учетным специальностям в области артиллерии, химической  защиты, медицинского дела.  В  настоящее время Иркутский государственный университет в рамках основных программ  высшего образования располагает научно-образовательным потенциалом для возобновления обучения на военной кафедре по военно-учетным специальностям в области информационной безопасности, программирования и информатики, религиоведения и теологии, химической защиты, радиофизики и электроники, топологии  и  географии, биологической защиты  и экологии, военно-политической работы, военных юристов, переводчиков, журналистов, экономистов-менеджеров. Так как университет испытывает нехватку учебных площадей, то разворачивание подготовки  военных специалистов возможно при условии строительства и оснащения учебно-лабораторного корпуса за счет федерального бюджета на землях, находящихся в оперативном управлении ИГУ, - рассказал корр. РИА IrkutskMedia проректор ИГУ по образовательной деятельности Николай Деренко.