Актуальность темы определена потребностью нравственного обновления современной российской школы в связи с переходным постсоветским периодом и новыми вызовами системе. Ответственность за формирование нравственной и гармонично развитой личности возложена на семью, школу, государство, религиозные и общественные организации.

Национальный нравственный идеал представлен в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» от 2009 года (1). Тема нравственного воспитания в Санкт-петербургских гимназиях второй половины XIX века комплексно не представлена в современных педагогических исследованиях. В основном релевантные исследования носят справочный характер, мемуарный или, в отдельных случаях, монографии, посвященные истории отдельных гимназий.

Образовательная система в России появилась ко времени правления государя Алексея Михайловича.

Первые образованные наследники – царевич Иван Алексеевич и царевна Софья Алексеевна, обучались по программе Славяно-греко-латинской академии, открытой в Москве в 1687 году. Царица Софья считалась одной из самых образованных женщин в России и продемонстрировала способность к успешному управлению государством. Тем ни менее, ее «образованность» не помогла переиграть в политической борьбе, получившего сравнительно бессистемное обучение Петра Алексеевича.

Как особая миссия и политический институт воспитание будущих монархов было осмыслено лишь на исходе 18 века, в эпоху Екатерины II, которая в недостатке воспитания видела причину всех пороков. Тогда и были заложены основные принципы образования наследников престола и великих князей.

Чтение и иностранные языки

Важную роль в системе «придворной педагогики» играло пробуждение интереса к чтению и изучению древних и новых языков. Воспитатель царевича Павла Ф. Д. Бехтеев придумал для своего маленького воспитанника особый алфавит, буквы которого были отлиты из свинца в виде солдатиков. Другим способом увлечь маленького князя чтением стало издание небольшой газеты, в которой Бехтеев помещал заметки обо всех, даже самых незначительных поступках самого Павла.

Вопросы:
1. Заветы и воинские правила А.В. Суворова.
2. Система воспитания М. И. Драгомирова.

1

С созданием Петром I русской регулярной армии в первых ее уставах и законодательных актах были заложены основы системы обучения и воспитания воинов. В XVIII веке традиции воинского воспитания Петра I получили дальнейшее развитие в трудах и деятельности прогрессивно мыслящих полководцев и военачальников П.С. Салтыкова, П.А. Румянцева, Г.А. Потемкина, A.B. Суворова, М.С. Воронцова и других. Наиболее весомый вклад в становление и развитие отечественной военно-педагогической школы внес великий русский полководец генералиссимус A.B. Суворов. Сущность его учения заключалась в том, чтобы сформировать у офицеров и нижних чинов русской армии общечеловеческие и собственно военные качества, необходимые для защитника Отечества, при соблюдении уважительного, но вместе с тем строгого отношения к солдату.

Основные свои взгляды на обучение и воспитание войск A.B. Суворов изложил в наставлении «Полковое («Суздальское») учреждение» и в материалах, изданных в 1806 г. отставным майором М.И. Антоновским под общим названием «Наука побеждать».

«Полковое учреждение» было подготовлено A.B. Суворовым на основе первого опыта командования Суздальским полком в Новой Ладоге (1763-1768 гг.) и вышло в свет в 1765 г. А наставление «Наука побеждать» создавалось полководцем уже на основе богатого тридцатилетнего армейского опыта. Наставление состоит из двух частей: «Ученье разводное или перед разводом» и «Словесное поучение солдатам о знании, для них необходимом». Принципы тактики и методика обучения войск A.B. Суворова получили широкое распространение в русской армии. Достаточно сказать, что только за период 1806-1812 гг. суворовская «Наука побеждать» переиздавалась в России девять раз.

Я не напрасно беспокоюсь, чтоб не забылась та война,
Ведь эта память - наша совесть, она как сила нам нужна.
(Ю. Воронов)

Война стала временем суровых испытаний не только для Красной армии, но и для всего населения тогдашнего Советского Союза. В первых сражениях с немецко-фашистскими войсками советский народ понес тяжелейшие потери в людях, вооружении и боевой технике. Вследствие этого противник на долгое время получил количественное превосходство в силах и средствах. Кроме того, частая потеря управления войсками не позволяла командирам и штабам соединений и частей Красной армии эффективно использовать для обороны имеющиеся силы и средства. Сказывался также недостаток опыта ведения боевых действий в маневренной войне.

Страшные события Великой Отечественной все дальше от нас, идет уже 75-й год Великой Победы! За это время выросло и достигло зрелости не одно поколение, которое знает о тех тяжелых и грозных днях и ночах по книгам, фильмам, воспоминаниям, кадрам кинохроники. Как мало осталось ветеранов войны, которые могут донести до своих потомков героическую и горькую правду о боях и походах. Война оставила в душах наших людей отпечаток, который невозможно стереть в одночасье. С годами и десятилетиями, прошедшими после кровавой войны, предстает перед ныне живущими подвиг отцов, дедов, прадедов. Они отстояли свободу и независимость своей Родины.

Великая война 1941-1945 годов не дает покоя до сих пор не только историкам и исследователям, но и обычным гражданам. В различных изданиях публикуется немало публикаций и выступлений, раскрывающих неизвестные страницы этого драматического периода отечественной истории. Не все из них правдиво показывают Великую Отечественную войну, очень много фальсификации, много недомолвок и неправильных выводов.

В истории любого народа, государства есть такие события, которые прямо характеризуют нацию, ее духовные силы. Это такие эпохальные события, вокруг которых собирается нация, народ. Они становятся основой для дальнейшего движения, опорой для объединения нации, отражением ее гордости. Таким событием, несомненно, является Великая Отечественная война и Победа над немецко-фашистскими захватчиками. Вот почему День Победы, 75-летие со дня которой торжественно отмечен в этом году, стал самым почитаемым в нашем народе праздником, светлым и великим.

В Финансовом университете при Правительстве Российской Федерации в честь этой знаменательной даты подготовлена и издана книга «Одна на всех Великая Победа». Руководителем проекта является ректор университета Михаил Абдурахманович Эскиндаров, заслуженный деятель науки Российской Федерации, академик Российской академии образования, доктор экономических наук, профессор. В книге дана справедливая оценка великих событий, связанных с началом войны, ее ходом, исходом, действий различных сил, участвующих и не участвующих в боевых действиях.

Основной стержень оценок различных сторон войны авторы в книге строят исходя из многогранного характера великих событий в ходе самой войны и дискуссий в процессе прошедшего 75-летия. В книге выдержан подход, определенный Президентом Российской Федерации В.В. Путиным, данный на заседании Оргкомитета «Победа» 11 декабря 2019 года: «Надо дать историю войны без всяких прикрас и изъянов».

По своему содержанию книга «Одна на всех Великая Победа» представляет собой военно-патриотическое издание, посвященное памяти и благодарности предыдущему поколению наших соотечественников, отдавших самое дорогое – свои жизни за достижение победы над фашизмом, стремившемся не только поработить наше государство, но и уничтожить его жителей как этнос.

Ключевые слова: идейно-политическое воспитание, молодежь, патриотизм, настроения, политическая стабильность, правящий истеблишмент, Ульяновская губерния, 1920-е годы Аннотация. Отмечается важность учета настроений молодежи для ее идейнополитического воспитания (в том числе патриотического, интернационального), а также возможность негативного воздействия на него конфликтов в результате неприятие молодежью политической стабильности выгодной лишь правящему истеблишменту. Это подтверждают как современные события, так и советская практика 1920-х гг.