Аннотация В статье в критическом плане рассматривается поддерживаемая в некоторых научных публикациях и в части управленческих структур идея существования в современной России так называемого «образовательного пузыря», т.е. избыточного числа лиц, занятых в нашей экономике и социальной сфере с высшим образованием.

Автор приводит аргументы экономического и социального характера в пользу необходимости дальнейшего наращивания интеллектуального потенциала России через качественное и количественное развитие системы высшего образования, а не сужения масштабов подготовки лиц, обучаемых в ней. Ключевые слова: «образовательный пузырь», рынок труда, рынок образовательных услуг, высшие учебные заведения, миссия образования, интеллектуальный ресурс.

В статье определены некоторые проблемы модернизации высшего образования в современной России. Рассматривается инновационный потенциал деятельности вузов.

Ключевые слова: инновационная деятельность, образование, человеческий капитал. Формирование демократических правовых институтов в современной России, развитие частной собственности, установление гражданских свобод и обеспечение свободы совести выводят на первый план субъективный человеческий фактор социального развития. Правовое государство должно быть ориентировано на формирование и поддержание системы, обеспечивающей в первую очередь правомерное поведение всех граждан, входящих в разнообразные социальные группы, организации и институты.

Образование традиционно считается одним из важнейших социальных институтов. От этого института зависит направление и динамика развития общества, качество и структура населения, уровень социальной мобильности членов социума.России в наследство от советской системы досталась довольно мощная и развитая система образования. Но, учитывая, что российское государство изменило траекторию своего развития, система образования, когдато успешно обслуживающая интересы социалистической экономики, была подвергнута реформированию. Реформам были подвергнуты практически все элементы образовательной системы, включая и высшую школу.

Реализация права на образование всегда имело огромное значение для любого суверенного государства, а в условиях интернационализации и глобализации это значение многократно усилилось. Как отмечал академик О.Е. Кутафин, уровень образования населения, помимо всего прочего, влияет на осуществление гражданами своих конституционных прав, на отбор наиболее достойных для участия в управлении обществом и государством, от которого, в конечном счете, зависит успех намеченных в нашей стране реформ .Как представляется, успешной реализации реформы высшего образования в нашей стране препятствует ряд факторов.

В силу ограниченного объема тезисов выделим лишь некоторые: закрепленный на конституционном уровне идеологический плюрализм, в основе которого отсутствуют соответствующие цивилизационные и нравственные составляющие; отсутствие справедливой и прозрачной системы поощрения учителей и педагогов; превращение школы в контрольнонадзорное учреждение; отсутствие внутригосударственных гарантий получения бесплатного образования; недостаточная поддержка на государственном уровне талантливой молодежи; отсутствие социальных лифтов, в основе которых должен лежать уровень полученного образования и нравственная составляющая человека.1. Закрепленный на конституционном уровне идеологический плюрализм, в основе которого отсутствуют соответствующие цивилизационные и нравственные составляющие.На федеральном конституционном уровне в России закрепляется демократический и правовой характер государства (ст. 1, ч. 1 Конституции РФ); предусматривается идеологическое и политическое многообразие (ст. 13, чч. 1, 3). Однако отсутствует федеральная норма, конкретизирующая характер перечисленных требований.

В статье анализируются проблемы, связанные с оценкой качества высшего образования . Определены внешние и внутренние субъекты оценки качества образовательных услуг высшей школы. В работе представлены результаты опроса студентов вузов, проведенного автором с целью исследования удовлетворенности качеством образования. Ключевые слова: ка чество, качество высшего образования, маркетинговое исследование, образовательные услуги, потребители образовательных услуг .

Качество высшего образования – вопрос, который не теряет своей актуальности последние десятилетия. Значительный рост числа высших учебных заведений обострил конкурентную борьбу между ними. Однако проблема обеспечения гарантированного качества высшего образования, несмотря на рост конкуренции среди вузов, стоит все острее.

Вуз – это специфический вид организации, поскольку производимы е им блага обладают большой социальной значимостью. Более того, постоянно изменяющиеся условия современного мира позволяют рассматривать образование как фактор безопасности. При этом высшее образование имеет особую важность для государства. В развитых стра нах доля ВНП, создаваемая теми, кто имеет высшее образование, составляет на сегодня порядка 70% [4]. Бесспорно, велика роль высшего образования и для личности, поскольку качественное высшее образование способно обеспечить ее конкурентоспособность на рынке труда.

Аннотация. В современном мире образование играет важную роль. Систему высшего образования необходимо развивать не только для внедрения в общество высококвалифицированных специалистов, но и для экономического развития, путем создания инноваций и получения дохода от их реализации. В данной статье рассматривается реформирование сектора высшего образования в России, то есть переход от классического университета к современному многофункциональному предпринимательскому университе-ту, который включает в себя три важные составляющие: знания, научноисследовательская и предпринимательская деятельности. Ключевые слова: реформирование сектора высшего образования; классический университет, федеральный университет, научно-исследовательский университет; предпринимательский университет.