наука - актуальные материалы по теме

В данной работе пойдет речь о расхищении в годы войны немецко-фашистски ми захватчиками материальных результатов научной работы в области селек ции. Будут освещены три основные вопроса: 1) что именно и почему было расхищено; 2) документирование процесса расхищения, в том числе оценка ущерба; 3) этические проблемы, возможности «реституции». История советской науки в годы Великой отечественной войны — самостоятель ная, важная тема, пока еще не нашедшая адекватного отражения в отечественной историографии. Есть отдельные историко-научные работы о сохранении в блокад ном Ленинграде бесценных коллекций мировых растительных ресурсов Всесоюзного института растениеводства (ВИР).

Имеется обширная публицистическая и мемуарная литература с описаниями героических судеб ученых-блокадников, отвечавших за образцы семян и плодов.2 В настоящем исследовании нас интересовало не столько сохраненное, сколько утраченное: об обстоятельствах и последствиях нацистской оккупации селекционных институтов и опытных станций известно очень мало.3 Каждая научная дисциплина в СССР пережила свою собственную военную драму, связанную с разрухой, голодом, эвакуацией. Но если математикам достаточно было просто оказаться в тылу со своими бесценными знаниями, то селекционерам, у которых и объект, и результат исследований практически не существуют в отрыве от конкретного участка земли с посевами экспериментального материала, эвакуация научного продукта в полном объеме практически невозможна.

Читать запись полностью »

Как сообщает РИА Новости со ссылкой на департамент информации и массовых коммуникаций Министерства обороны России объявлен первый набор курсантов для подготовки специалистов в сфере информационного обеспечения деятельности Вооруженных сил. «Минобороны России объявляет набор курсантов для обучения по новой военной специальности «Информационное и медиакоммуникационное обеспечение военной деятельности», — говорится в сообщении.

Обучение офицеров-специалистов в области ИТ будет осуществлялся в Военном университете. Учебная программа рассчитана на пять лет с присвоением выпускникам воинского звания «лейтенант» и распределением на соответствующие воинские должности. Сообщается, что юноши, желающие освоить новую профессию, могут подать заявление в ближайший отдел военного комиссариата субъекта Российской Федерации. Обучение планируется начать 1 сентября текущего года.
Читать запись полностью »

Проходят десятилетия с тех пор, как закончилась Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Но анализ ее причин, хода, итогов, истоков и факторов победы остаются актуальными на всем протяжении послевоенного развития человечества. Актуальность темы особенно становится очевидной, когда в современных условиях отдельные страны и их коалиции пытаются пересмотреть и интерпретировать историю в своих политических интересах.

В связи с этим весьма интересным представляется издание накануне Дня Победы авторским коллективом ученых Финансового университета при Правительстве Российской Федерации в составе С.М. Ермакова, Н.З. Кунца, А.С. Комаристого, Ю.А. Лебедева под руководством ректора Финуниверситета Заслуженного деятеля науки РФ, члена-корреспондента РАО, доктора экономических наук, профессора М.А. Эскиндарова научно-популярного труда «Не смолкнет слава Великой Победы» (М.: Буки Веди, 2016. – 364 с.), посвященного анализу объективных факторов, определивших Победу советского народа в войне, и отражения в ней ряда других актуальных вопросов. В книге дана характеристика основных факторов, определивших победу, в том числе военно-стратегических и духовно-нравственных основ и роли партизанского движения в обеспечении Победы. В каждом показателе мощи армии определяется его роль, дается краткая история развития и накопления сил в ходе войны, необходимых для победы в величайших сражениях.
Читать запись полностью »

1. Идеологические основы политики большевиков в области культуры

Составной частью всей большевистской программы построения коммунистического общества была «культурная революция», под которой в советской историографии (М. Ким, М. Иовчук, П. Кабанов, Г. Карпов, А. Арнольдов) традиционно понимали коренной переворот в духовной жизни советского общества, преобразование всего общественного сознания на основе марксистско-ленинской идеологии, формирование у советских людей совершенно нового культурно-исторического кода, принципиально отличного от монархических и религиозных убеждений, и т. д. В работах всех советских ученых особый акцент традиционно делался исключительно на положительных аспектах и грандиозных успехах «культурной революции» и сознательно умалчивался весь тот негатив, который был связан как с практикой культурного строительства, так и с разрушением огромного количества выдающихся культурных ценностей прошлых веков.

Читать запись полностью »

Идея системной, стратегической партизанской войны родилась в 1812 году, в период нашествия войск Наполеона в Россию. У её истоков стоял генерал Тормасов, командующий 3-й армией. Российские войска тогда впервые в мире применили универсальный метод ведения войны во вражеских тылах. Он заключался в том, что сама регулярная армия организовывала и координировала действия повстанцев. Для этого за линию фронта забрасывались подготовленные профессионалы, так называемые «армейские партизаны». В этот период стали известными отряды Винцингероде, Фигнера, Иловайского, в том числе и отряд подполковника Ахтырского гусарского полка Дениса Давыдова, который провел в отрыве от основных сил дольше других партизан – 6 недель.

Основной массой формируемых подразделений должно было стать местное население, хорошо знакомое с местностью и враждебно настроенное к оккупационным войскам. Одна из главных задач партизанских диверсионно-разведывательных подразделений была – отрезать врага от его коммуникаций, постоянно изнурять его. Партизаны били по самому слабому звену вражеской армии – ее линиям снабжения. Нарушая коммуникации, они мешали подвозу боеприпасов, подходу подкреплений. При отступлении французов они, опередив их авангард, сжигали мосты, уничтожали паромные переправы через многочисленные реки. В результате действий армейских партизан Наполеон потерял при отступлении чуть ли не половину своей артиллерии [1].
Читать запись полностью »

В современных условиях глобализации интеграционных процессов в образовательной сфере, стремлении России войти в мировое образовательное пространство немаловажным является сохранение собственных образовательных традиций, ориентированных на «свой» идеал воспитания, который складывался веками. Идеалы представляют собой предельные цели, высшие ценности мировоззренческих систем. Они отражают совокупность гуманистических ценностей, соответствующих потребностям развития общества и развивающейся личности. Идеалы связывают исторические эпохи и поколения, устанавливают преемственность лучших гуманистических традиций, и прежде всего в образовании.

Проблема идеала воспитания – одна из наиболее значимых проблем педагогической науки. Решению этой фундаментальной проблемы, осмыслению исторического опыта в области воспитания способствует рассмотрение и изучение педагогических идей великих мыслителей прошлого. Уникально русское понимание идеи народности просвещения, ее связи с необходимостью государственного регулирования школьной системы, собственные представления об идеале воспитания были отражены в трудах не только известных педагогов, но и представителей других наук, государственных и политических деятелей. Ученые-историки внесли значительный вклад в отечественную и мировую науку и культуру.

Читать запись полностью »