учеба - актуальные материалы по теме

Методическая деятельность факультета

Цели методической деятельности

Методическая деятельность имеет целью совершенствование методики, повышение эффективности и качества проведения всех видов учебных занятий, повышение педагогического мастерства руководящего состава, преподавательского состава и командиров подразделений курсантов.

Кафедры являются центром методической деятельности на факультете и в университете.

Основные направления методической деятельности:

− разработка и внедрение в образовательный процесс образовательных технологий; Читать запись полностью »

Создана 22 ноября 2012 года и является правопреемницей: кафедр Ярославского высшего военного финансового училища имени генерала армии А.В. Хрулева: «Денежное довольствие и социальное обеспечение», «Организация и оплата труда», «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» (созданных в 1974 году) и кафедр Финансов Вооружённых Сил (1947 год) и Управления банковской деятельностью в Вооружённых Силах (2003 год) Военного финансово-экономического университета (Военного факультета при Московском финансовом институте).

Кафедра является выпускающей:

− по основной образовательной программе специальности «Экономическая безопасность»;
− по основной образовательной программе подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре по специальности «Финансы, денежное обращение и кредит»;
− по дополнительной программе повышения квалификации руководящего состава финансово-экономических органов Минобороны России;
− по дополнительной программе переподготовки увольняемых военнослужащих «Финансы и кредит».
Читать запись полностью »

Аннотация. Предметом настоящей статьи является порядок зачисления и отбора граждан для подготовки в военных учебных центрах. Раскрываются критерии допуска граждан к обучению как по состоянию здоровья, так и по морально-психологическим качествам. Ключевые слова: отбор граждан; военный учебный центр; военно-учетная специальность; обучение в военном учебном центре; военно-врачебная комиссия; рейтинг.

Чем отличается военная кафедра от учебного военного центра?

Современный уровень развития Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов, возрастание угроз национальной безопасности Российской Федерации, а также существенный рост оснащенности войск высокотехнологичными средствами вооружения и новейшими образцами военной техники, наращивание интенсивности мероприятий боевой подготовки предъявляют повышенные требования к военнослужащим. Военная доктрина Российской Федерации в числе основных приоритетов развития военной организации государства называет повышение качества подготовки кадров и военного образования, а также наращивание военнонаучного потенциала. В связи с этим в строительстве и развитии Вооруженных Сил, других войск, воинских формирований и органов Российская Федерация исходит из необходимости совершенствования систем военного образования и воспитания, подготовки кадров, военной науки, подготовки высокопрофессиональных, преданных Отечеству военнослужащих, повышения престижа военной службы1 .

Читать запись полностью »

Инженерный факультет ГСМ Военной академии моторизации и механизации РККА

   Потребность в горючем и смазочных материалах, связанная с обширной моторизацией и механизацией Красной Армии, привела к созданию самостоятельной службы снабжения горючим армии и флота. Такая служба была образована в Центре (УСГ) и в округах (флотах) (ОСГ) в начале 1936 года. Это в свою очередь потребовало организовать подготовку специалистов службы снабжения горючим среднего и старшего звена. Для этого в 1938 году были сформированы инженерный факультет ГСМ в составе Военной академии моторизации и механизации РККА со сроком обучения 5 лет и в 1940 году один батальон (курс) в составе Саратовского Краснознаменного танкового училища. Первым начальником Инженерного факультета был назначен полковник П.П. Лебедько, заместителем по политчасти - старший батальонный комиссар Б. Нихтер.

В целях ускоренной подготовки кадров были одновременно укомплектованы четыре курса факультета: первый курс - командирами, окончившими училище и служившими в войсках по 2 - 4 года и молодежью из средних школ; 2-4 курсы - студентами старших курсов родственных вузов - Московского и Грозненского нефтяных институтов, а также Московского института химического машиностроения им. Д.И. Менделеева.

Читать запись полностью »

   Подготовка специалистов продовольственной и вещевой служб осуществлялась первоначально на инженерно-продовольственном и инженерно-материальном, затем - на едином инженерном факультете Военно-хозяйственной академии.

Специалистов продовольственной службы готовили кафедры: «Товароведение и технология пищевых продуктов», «Технических средств службы», «Питания и хлебопечения», «Снабжения продовольствием и фуражом», в состав которых были включены известные ученые и специалисты - практики из Института им. Г.В. Плеханова. Одним из опытнейших специалистов - организаторов учебного процесса был начальник кафедры «Снабжения продовольствием и фуражом» полковник Э.К. Скрастынь. Им и его коллегами В.М. Портновым, П.Г. Коваленко и др. велась интенсивная работа по написанию и изданию научных исследований по продовольственной службе. Из числа изданных наиболее весомы учебные пособия «Продовольственное снабжение Красной Армии в военное время» и «Организация питания и приготовления пищи в полевых условиях».

Читать запись полностью »

   В условиях иностранной военной интервенции и гражданской войны требовались ускоренные темпы подготовки новых организаторов тыла и руководителей служб снабжения фронтов, армий, соединений и частей. Срок обучения в Военно-хозяйственной академии был установлен 8 месяцев. Учебным планом для слушателей ускоренного курса предусматривалось изучение военной администрации, войскового хозяйства, основ стратегии и тактики, социально-экономических дисциплин, тактики снабжения с решением практических задач интендантского довольствия, устройства складов и других специальных и военных дисциплин.

Рост численности армии и в связи с этим большая потребность в кадрах, а также сложная обстановка на фронтах гражданской войны не позволили в полном объеме изучить все предметы в соответствии с намеченной программой.
Читать запись полностью »