школа - актуальные материалы по теме

В начале XVIII в. в жизни России происходили коренные изменения, вызванные развитием производительных сил и подготовленные всем предшествующим ходом исторического развития. Создаются основы промышленности, развивается внутренняя и внешняя торговля, организуется регулярная национальная армия и флот, укрепляются экономические и культурные связи России со странами Запада и Востока. Растет международный авторитет Российской империи.
Быстрое экономическое и политическое развитие сопровождалось бурным ростом национальной культуры, науки, просвещения.

Порывая с религиозными традициями прошлого, новая русская культура приобрела ярко выраженный светский характер. Были открыты государственные школы разного типа (как общие, так и специальные, по точным знаниям), доступные для лиц различного социального положения. Создавались научные и культурно-просветительные учреждения, содействующие развитию русской науки и культуры, перестройке быта русских людей (Библиотека-кунсткамера, Академия наук и др.).

Читать запись полностью »

Народное образование, составлявшее гордость России XX века, ныне повсеместно искажено, “упрощено" и повреждено антинаучными, примитивнопрагматическими “реформами”, исполняемыми под умелую режиссуру “заклятых друзей” России через разного рода резидентов - дипломированных невежд, продажных руководителей.

Немногие островки нормального образования, отдельные успешные школы и гимназии, которым удаётся противостоять разрушению, не делают погоды. Нынешнее состояние образования в России и политика в этой области свидетельствуют о крупных поражениях России в информационной войне. Задача созидателей - преодолеть назревающую трагедию, повернуть дело образования на путь возрождения, вернуть школу ко всеобщему, фундаментальному, научному, системному образованию, доведя его до того высокого уровня, какой оно имело в лучшие для школы годы XX века, а затем - превзойти этот уровень.

Читать запись полностью »

В 60-70-х г. XIX в. для подавляющего большинства крестьянских детей единственной возможностью получить начальное образование было обучение в церковно-приходских школах, реже – в школах грамоты. После реформ Александра II, в 70-90-е гг. XIX в. заметно увеличивается количество земских школ. Однако бедность местного населения небольшого русского села Семеновское Вощажниковской волости Ростовского уезда Ярославской губернии, не имевшего средств на постройку здания для школы и обеспечения её дровами и учебными пособиями, долгое время служила непреодолимым препятствием к заведению земского начального училища. Только в 1910 г., в связи с тем, что Министерство народного просвещения приступило к реализации программы введения всеобщего начального образования и увеличило ее финансирование, здесь открылась школа для 45 человек (24 мальчиков и 21 девочки) из сёл Семёновское и Закедье, деревень Кедсково, Пукесово, Сысоево.

Законоучителем Семеновского земского начального училища стал священник Николай Васильевич Лебедев, окончивший в 1905 г. Ярославскую духовную семинарию [5, л. 109]. После Октябрьской революции в стране началась перестройка системы народного образования. В 1920-е гг. школе отводилась огромная роль в распространении коммунистической идеологии. Учителя принимали обязательное участие в пропаганде политической и экономической линии партии большевиков. В это время шёл процесс смены руководящего состава управлением образования. Ростовский уездный отдел народного образования в циркуляре Вощажниковскому волостному отделу народного образования прямо указывал принимать на руководящие должности учителей из крестьян (бедняков или середняков, но не из кулаков). «Согласно личного заявления освободить от должности заведующего волостным отделом народного образования А.Г. Камышева, избрав на его место беднейшего или среднего крестьянина…» [4, л. 79]. Однако школа ещё не стала орудием идеологической борьбы, многие старые обычаи сочетались с нововведениями Советской власти. Так, в той же деловой переписке встретилось упоминание всех выходных дней и праздников на 1919 г. [3, л. 112]. Работать запрещалось 1 января (Новый год), 22 января («Кровавое воскресение»), 2 марта (день низвержения Самодержавия), 18 марта (День Парижской коммуны), 1 мая и 7 ноября. Далее производство работ воспрещалось в Рождество Христово, причём давалось два дня выходных, в Пасху, в Духов день, Благовещение, Рождество Пресвятой Богородицы, Вознесение, Успение и Крещение. В 1919 г. отмечались как государственные, так и религиозные праздники. В то время Вощажниковский волостной отдел народного образования руководил работой 8 школ, в которых обучалось 605 детей, в том числе в Семеновской – 40 ребят в двух классах.

Читать запись полностью »

Настанет время, когда беспристрастная история воздаст должное Величайшему из Русских Царей Дома Романовых. Флигель-адъютант контр-адмирал С.С. Фабрицкий

Не думаю, чтобы в какой-то другой стране … образование стоило так дешево и было так доступно до Великой войны, как в России. А.Ф. Керенский

1. Приведенное высказывание Керенского относится к состоянию высшего образования в Российской империи до революции, но его вполне можно распространить и на общее образование в стране в тот период, о чем и будет изложено в статье. Настало время оценить по достоинству вклад последнего русского императора в дело просвещения народа вверенной ему Богом страны. Наверное, мало кто знает, что в течение 22,5 лет царствования 16 лет Государь последовательно и в высшей степени заинтересованно трудился над фундаментальной реформой российского образования.

Читать запись полностью »

Человек – существо символическое. Совершенно не важно, с каким набором хромосом он рождается. Если раньше половой диморфизм объяснял природу и биологию человека, то теперь важное значение придается социальной среде, в которой происходит воспитание как мальчиков, так и девочек [2, 15]. «Среда – это школа» или «среда – это семья»?

Сегодня семья рассматривается как необходимость, связанная с продолжением рода и как государственная инстанция, благодаря которой порядок приближается к человеку. Проблема воспитания в семье – это всегда проблема, и она поднята на уровень государственной политики Российской Федерации. Это усиление ответственности родителей за обучение и воспитание детей в духе гуманизма, патриотизма, уважения к общекультурным ценностям, а также защита прав и интересов детей. В наше время в области морали, семьи и воспитания произошли существенные сдвиги.

Семья – это ячейка общества? Отнюдь… У каждого свои представления на этот счет. Зато семья без условий – явно не семья. И важным условием устойчивости семьи является ответственность: придерживаться общепринятых социальных норм и исполнять ролевые обязанности [4, 47]. Роль главы семьи, ее лидера предполагает ответственность за семью в целом. Обычно доминирует мужчина [5, 54].

Читать запись полностью »

ПРИКАЗ
РЕВОЛЮЦИОННОГО ВОЕННОГО СОВЕТА РЕСПУБЛИКИ
№ 319

“28” февраля 1920 года. г. Москва

В виду новых требований предъявляемых в Военному и Морскому ведомству государственным строительством республики, для подготовки ответственных работников по Финансово-Хозяйственной части, необходимых для службы в финансовых органах военного, морского и гражданского ведомств, предписывается, распоряжением Главного Управления Военно-Учебных Заведений, открыть при Финотделе Р.В.С.Р. Высшую Финансово-Хозяйственную Школу на 100 человек.

Штаты и положение школы временно, впредь до утверждения в законодательном порядке, утверждаются.

На предварительные организационные расходы названной школы ассигновать 900,000 руб. с отнесением их на смену ГУВУЗа.

Начальником школы назначается Начальник Финотдела при Р.В.С.Р. тов. М.В. Лезгинцев с оставлением в этой должности, которому приступить к немедленной организации школы.
Читать запись полностью »